Permasalahan dan Upaya Penanganan Permasalahan Peserta Didik

BAB I PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Secara singkat, perkembangan adalah proses atau tahapan pertumbuhan ke arah yang lebih maju. Sedangkan pertumbuhan berarti tahapan peningkatan sesuatu dalam hal jumlah, ukuran, dan arti pentingnya. Pertumbuhan juga dapat berarti sebuah tahapan perkembangan. Pandangan menurut ilmu psikolog tentang peserta didik adalah individu yang sedang berkembang baik jasmani maupun rohani. Perubahan jasmani biasa disebut pertumbuhan, yaitu terdapatnya perubahan aspek jasmani menuju kearah kematangan fungsi, misal kaki, tangan sudah mulai berfungsi secara sempurna. Sedangkan perkembangan adalah perubahan aspek psikis secara lebih jelas.

Di dalam proses tumbuh kembang, banyak sekali masalah-masalah yang muncul pada peserta didik. Permasalahan bagi manusia akan semakin kompleks ketika mereka menginjak usia remaja usia dimana mereka masih berada di jenjang pendidikan usia sekolah menengah, pada masa remaja itulah mereka mulai mengenal lingkungan atau masyarakat yang lebih luas yang selalu dihadapkan pada permasalaha-permasalahan yang lebih rumit yang memerlukan penanganan yang sangat serius.

Permasalahan bagi peserta didik timbul baik dari intern ataupun ekstern yang kesemuanya sangat mengganggu pada proses belajar dan pembelajaran peserta didik di usia seperti itu. Keingintahuan pada usia sekolah menengah sangatlah besar karena pada masa itu mereka masih mencari jati diri dan figur yang bisa diidolakan oleh mereka. Bagi seorang pendidik haruslah tahu keadaan peserta didiknya dan harus bisa mengarahkan pada hal-hal yang positif sehingga peserta didik pada usia sekolah menengah tersebut akan terarah pada hal-hal yang positif, pendidik juga harus mengetahui gejala-gejala yang terdapat pada peserta didik usia tersebut dan bisa memberikan solusi yang terbaik dalam menghadapi keadaan peserta didik seperti itu.

Perubahan dari masa kanak kanak ke masa remaja merupakan masa yang sulit untuk orang tua maupun guru karenan pada masa ini butuh perhatian yang khusu dalam segala hal. Namun ada bukti yang menunjukkan bahwa perubahan sikap dan perilaku yang terjadi pada masa remaja merupakan akibat dari perubahan sosial. Kurangnya pembelajaran hati nurani, moral yang dieterima anak puber dari orangtua, kakak-adik, guru-guru dan teman-teman kemungkinan akan terjadi perubahan psikologiyang buruk. Semakin baik lingkungan yang diterima akan berdampak pula pada komunikasidan pembentukan perilaku yang positif.

Dalam makalah ini kami akan membahas problematika atau isu dan permasalahan peserta didik serta implikasinya terhadapa pendidikan yang terjadi pada peserta didik usia sekolah menengah dan solusi yang tepat bagi pendidik dalam menghadapi problematika yang dialami peserta didiknya, khususnya juga usia sekolah menengah.

B.       Rumusan Masalah

1. Apa saja permasalahan yang dialami peserta peserta didik?

2. Bagaimana upaya penanganan permasalahan terhadap peserta didik?

C.      Tujuan Penelitian

1.      Mengetahui deskripsi tentang peserta didik

2.      Mengetahui permasalahan yang timbul pada peserta didik

3.      Mengetahui bentuk penyimpangan pada peserta didik

4.      Mengetahui implikasi dari permasalahan-permasalahan tersebut bagi pendidikan

D.      Manfaat Penelitian

Dari tujuan yang diharapkan penulis dalam makalah ini, dapat ditarik beberapa manfaat baik untuk pembaca maupun penulis sendiri, yaitu :

1.      Bagi Pembaca

Jika penulisan makalah ini dirasakan dapat menambah pengetahuan tentang isu dan permasalahan remaja serta implikasinya terhadap pendidikan, diharapkan pembaca dapat  lebih memahami isi dari makalah ini. 

2.      Bagi Penulis

Penulisan karya tulis ini menjadi suatu pembelajaran, sebagai pengetahuan kami untuk lebih mengetahui berbagai isu dan permasalahan remaja.

           

BAB II PEMBAHASAN

Pada dasarnya permasalahan peserta didik dijenjang sekolah menengah mempunyai kekhususan tertentu yang berbeda dari fase perkembangan sebelumnya, hal ini diakibatkan oleh adanya cirri khas perkembangan remaja yang ditandai oleh berbagai perubahan fisik, psikologis, social dan moral, sesuai dengan prinsip perkembangan yang diwarnai dengan adanya perbedaan individual dalam berbagai aspek kepribadiannya. Faktor yang mempengaruhi perbedaan individu sangat bervariasi seperti pola asuh dalam keluarga, latar belakang budaya, karakter, temperamen dan sebagainya yang kesemuanya dapat muncul dalam manifestasi penyesuaian diri yang berbeda.

Dari segi belajar seringkali anak didik mengalami kesulitan dalam mengakses pelajaran yang dipelajarinya di kelas. Kesulitan-kesulitan tersebut secara tidak langsung menghambat perkembangan belajar mereka. Akhirnya mereka tidak mampu mendapatkan hasil yang optimal dalam belajar. Berikut ini kami akan menjelaskan beberapa masalah-masalah yang sering dihadapi siswa di dalam proses belajar mereka.

Beberapa karakteristik peserta didik  yang dapat menimbulkan berbagai permasalahan pada diri peserta didik, yaitu:

1.      Kecanggungan dalam pergaulan dan kekakuan dalam gerakan. Karna telah ada perubahan fisik yang mencolok.

2.      Ketidakstabilan emosi sehingga sering bentrok dengan sesama teman.

3.      Adanya perasaan hampa akibat perubahan pandangan dan petunjuk hidup.

4.      Adanya sikap menentang orang tua karena telah memiliki pola fikir sendiri.

5.      Pertentangan di dalam dirinya sering menjadi pangkal penyebab pertentangan-pertentang dengan orang tua.Karna hal ini tidak adanya keselarasan antara keinginan dengan bakat khusus.

6.      Kegelisahan karena banyak hal diinginkan tetapi  tidak sanggup memenuhi semuanya.

7.      Senang bereksperimentasi dan mencoba banyak hal.

8.      Senang bereksplorasi.

9.      Mempunyai banyak fantasi, khayalan, dan bualan.

10.  Kecenderungan membentuk kelompok dan kecenderungan kegiatan berkelompok.Seperti hidup dalam gang yang tidak terbimbing sehingga mudah menimbulkan kenakalan-kenakalan.

11.  Melakukan perbuatan-perbuatan yang tidak sesuai dengan norma masyarakat dan agama.

12.  Penyesuaian yang sulit terhadap sosial.

13.  Ada kecendrungan untuk mandiri tapi belum bisa mengatur sendiri.

14.  Keingian yang tidak sesuai dengan perekonomian keluarga.

A.      Permasalahan peserta didik dalam belajar

Faktor-faktor yang ikut berperan terhadap timbulnya permasalahan pada peserta didik yaitu:

a.      Faktor Intern

Kelemahan yang disebabkan oleh kebiasaan dan sikap yang salah seperti kurangnya perhatian dan minat terhadap pelajaran sekolah, malas dalam belajar.

1.      Kelemahan emosional

2.      siswa/i sering merasa kurang aman

3.      tidak bisa menyesuaikan diri

4.      tercekam rasa takut

5.      Kurang bisa menyampaikan gagasan kepada orang lain.

6.      benci dan antipati serta ketidakmatangan dalam emosinya.

b.      Faktor Ekstern

b.1. Faktor keluarga

1.      Kemampuan ekonomi orang tua kurang memadai.

2.      Fasilitas belajar kurang memenuhi.

3.      Sikap orang tua yang tidak memperhatikan pendidikan anaknya.

b.2. Faktor sekolah dan masyarakat

1.      Sifat kurikulum yang kurang fleksibel.

2.      Alat dan media yang di gunakan guru kurang memadai.

3.      Lingkungan masyarakat yang kurang kondusif.

b.3. Faktor lingkungan

1.      Malnutrisi (Kekurangan gizi)

2.      Kemiskinan di kota-kota besar

3.      Gangguan lingkungan ( polusi, bencana alam, kecelakaan lalulintas )

4.      Migrasi ( urbanisasi, pengungsi karena perang )

5.      Faktor sekolah ( kesalahan pendidikan, faktor kurikulum )

6.      Keluarga yang tercerai berai ( perceraian, perpisahan yang terlalu lama )

7.      Gangguan dalam pengasuhan oleh keluarga ( kematian orangtua, orangtua sakit, atau orangtua yang tidak harmonis )

8.      kesibukan orang tua yang sangat padat sehingga kurang memeperhatikan perkembangan anak-anaknya.

Cara Mengatasinya    :

Pada masalah ini, proses pemberian bimbingan dengan cara melakukan pendidikan psikologi anak yaitu untuk menumbuhkan keberanian anak belajar matematika dengan menghilangkan rasa takut dan malas sehingga anak tersebut merasa senang dalam belajar matematika. Hal ini telah dilakukan dengan cara :

1.      Menunjukkan sikap ramah pada anak.

2.      Memberi bimbingan dan tuntunan dengan sabar.

3.      Memberi motivasi dan dorongan untuk berani dan bersemangat dalam menerima pelajaran tanpa harus dibebani rasa takut.

4.      Memberi spirit untuk tidak selalu malas dalam berpikir.

Usaha ataupun upaya yang ditempuh dalam mengalami kesulitan belajar siswa dalam melakukan operasi hitung pembagian pecahan dan penarikan akar adalah :

1.      Pengidentifikasian kesulitan siswa. Memberikan soal latihan (pretest) untuk mengetahui pemahaman siswa  tentang konsep pembagian pecahan dan penarikan akar. Kemudian pembimbing membahas jawaban yang dikerjakan khalik.

2.      Pengajaran perbaikan. Untuk membimbing siswa yang masih mengalami kesulitan dalam melakukan operasi hitung pembagian pecahan dan penarikan akar, Pembimbing meminta siswa untuk mengerjakan kembali soal yang masih salah jawabannya yaitu dengan cara mengerjakan langkah-langkah yang benar untuk menyelesaikan soal.

3.      Memberikan latihan-latihan untuk meningkatkan keterampilan belajar. Setelah murid paham, pembimbing sering memberikan soal-soal latihan pada khalik agar lebih memahami cara penyelesaian yang benar. Meskipun hasil jawaban siswa masih belum memuaskan. Pembimbing selalu memberi bimbingan dan semangat pada siswa bahwa apabila rajin belajar maka tidak ada hal yang sulit. Setiap selesai pembimbingan siswa selalu diberi PR untuk dikerjakan di rumah agar mau belajar dan berlatih.

4.     Pengembangan sikap dan kebiasaan yang baik. Pembimbing memberikan bimbingan dalam hal :

1.     Menentukan motivasi yang tepat dalam belajar.

2.     Mengatur waktu belajar baik di sekolah maupun di rumah.

3.     Membiasakan siswa mengerjakan tugas-tugas secara teratur, bersih dan rapi.

4.     Menumbuhkan rasa percaya diri untuk mau bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti.

B.       Permasalahan Peserta didik pada umumnya

1.        Peserta Didik Yang Sulit/ Lama Memahami

Hal yang menjadi penyebabnya kemungkinan :

1.      Faktor lingkungan

Faktor lingkungan sangat mempengaruhi,dari pergaulan anak selama ini banyak gejala yang ditemukan disekitar kita karena faktor lingkungan sangat mempengaruhi psikologi anak atau sikap, dibalik itu awal fundamental pendidikan anak harus kuat dan mendasar mulai dari lingkungan anak itu sendiri karena pembentukan awal karakter anak mulai dari lingkungan mereka itu sendiri yaitu lingkungan keluarga, apabila anak itu sudah disiplin tempat lingkungan mereka hidup terutama tatanan kehidupan dimulai dari lingkungan keluarganya sendiri sudah tertata maka anak itu akan terbawa pada lingkungan yang formal, tempat mereka menimba ilmu pengetahuan.

2.      Kelas tidak nyaman dan tidak kondusif

Yang kedua penyebabnya adalah : anak yang sulit memahami dikarenakan kelas tidak nyaman dan tidak kondusif salah satu contoh kelas yang berdekatan dengan jalan raya, ini menggangu anak di dalam memperhatikan pelajaran.

   Solusi Yang Harus Diberikan Pendidik :

Ø  Solusinya adalah membuat dan membangun anak untuk biasa hidup disiplin dan mandiri maka harus dimulai dari lingkungan keluarga secara khusus dan lingkungan sekitarnya secara umum. Kalau dari lingkungan pendidikan anak itu di berikan pengulangan kepada materi yang belum dia pahami / anak itu diberi penjelasan pelan-pelan sehingga anak itu bisa paham terhadap apa yang belum di pahaminya.

2.        Peserta Didik Yang Bodoh

Hal yang menjadi penyebabnya kemungkinan :

Ø  Kurang belajar, kurang disiplin, kurang memanfaatkan waktu, kurangnya memperhatikan, kurangnya mengulang pelajaran, tidak ada rasa percaya diri, banyak bermain/menyampingkan pelajaran, malas.

Solusi Yang Harus Diberikan Pendidik :

Ø  Solusinya adalah selalu memberikan perhatian yang lebih kepada anak yang bodoh, memberikan saran, motivasi dan selalu memberikan cara yang mudah di dalam belajar agar mudah dipahami, dan memberikan cara yang terbaik sesuai denga kemampuan anak itu sendiri.

3.        Peserta Didik Yang  Nakal

Hal yang menjadi penyebabnya kemungkinan :

Ø  Pengaruh lingkungan yang kurang baik, perhatian orang tua yang kurang terhadap anak, pergaulan, kurang terkontrol.

Solusi Yang Harus Diberikan Pendidik :

Ø  Solusinya adalah pada dasarnya anak semacam ini kurang terkontrol, baik dari lingkungan mereka atu dari tempat mereka belajar. Salah satu contoh murid saya anak yang nakal itu pada dasarnya dia itu gampang diatur asalkan kita bisa mendekatinya. Dengan cara seperti ini anak itu bisa diajak baik-baik toh juga anak yang nakal ini lunak juga ,ini berarti anak yang nakal itu bisa diakibatkan dari kurangnya seorang guru melihat dan mengamati character anak dan sifat anak itu sendiri. Pada dasarnya apabila anak itu sudah di dekati maka anak itu akan manut dan patuh. bukannya dia bodoh, banyak juga anak yang nakal ini mempunyai batas kemampuan di atas normal malah mengalahkan anak yang rajin berkompetisi di dalam proses belajar mengajar, jadi intinya kita harus memiliki empaty kepada anak semacam ini harus kita dekati perlahan-lahan toh juga akan sadar, dan di balik sifat anak yang nakal itu guru juga bisa belajar dengan cara begini kita bisa mengatasi anak yang nakal lewat sebuah jati diri dari sebuah penglaman.

4.        Peserta Didik Yang Pemalu  

Hal yang menjadi penyebabnya kemungkinan :

Ø  Yang pertama ini biasanya dari faktor anak itu sendiri, dan apabila tidak dirubah maka akan selamanya anak itu jadi pemalu terus, tetapi anak yang pemalu bukannya tidak bisa, mungkin ada faktor lain contohnya di dalam memberikan pertanyaan anak itu biasanya malu karena bisa-bisa nanti apa yang ditanyakan salah atau tidak rasional dan biasanya anak itu malu bertanya takut di tertawakan temannya.

Solusi Yang Harus Diberikan Pendidik :

Ø  Solusinya, tidak segampang itu kita merubahnya. Ini perlu perlahan-lahan. Anak semacam ini kita ajak belajar di ruangan terbuka dan kemudian dia bisa bertanya dengan leluasa karena bebas. Bisa saja apa yang ditanyakan itu biasa-biasa saja, tetapi lewat itu kita bisa melatih anak itu untuk bertanya supaya tidak malu dan hal tersebut perlu dilakukan berulang-ulang sampai anak itu percaya diri.

5.        Peserta Didik Yang Kurang Memiliki Motivasi Dalam Belajar.

Hal yang menjadi penyebabnya kemungkinan :

Ø  Kurangnya kemampuan yang dimiliki, kuranganya prasarana, seperti contoh buku yang masih minim.

Solusi Yang Harus Diberikan Pendidik :

Ø  Solusinya anak yang kurang termotivasi selama belajar pada awalnya kita harus memberikan perlakuan yang khusus dulu seperti memberikan tangggung jawab dulu kepada guru BP/ yang mana guru BP itu sendiri memberikan sebuah perlakuan khusus dulu kepada anak tersebut. Nah di sinilah peran guru BP membangkitkan semangat anak ini, bagaimana supaya dia termotivasi kembali di dalam belajar sehingga guru BP tersebut bisa melihat apa kendala yang di hadapi anak selama ini yang lebih dominan dengan sebuah pertanyaan kenapa anak itu kurang termotivasi di dalam belajar sehingga guru BP tersebut bisa mengetahui penomena yang dihadapi anak tersebut.

Download Materi + PPT disini

Download

Posted by Gung Prabawa

Tweet